jayfei2000的部落格

我在永和對畫工作室的基礎素描課程的第一個學程, 告一段落. 每個星期三堂課, 每堂三小時, 在畫室中渡過了72小時.

不知是否因這是位於永和地區的PaPa & MaMa 型態的小規模家教形態工作室型的繪畫教室. 所以來畫畫的大都以年幼的弟弟妹妹為主, 國中小的特多. 聽師母說以前還開很多兒童班, 後來因 老師想專心於繪畫創作, 因此把規模縮小, 教學的天數變得不多, 以前星期一到六都教, 後來變成星期四五六才教課.

也不怎麼打廣告, 非常的個人化與家教味很濃厚的一個畫室.

比較起來, 臨近的幾個畫室的補習班風味就很濃厚, 宣傳海報, 師資安排, 作品展示, 教室裝潢, 課程進度表都作得好好的, 招生教務小姐看到我這個中年男子說要去上課時, 還特別強調到畢業時, 要會畫一張A3 Size 大的畫; 聽起來就很恐佈!

因為我想學的是畫畫, 不想學一種畫畫的"成果" 與 "進度". 補習班風味太濃, 量產製造出一種感覺上的學習成果的補習班對我不太適合, 所以我選擇對畫工作室, 這家看來比較補習班味不太濃的畫室。

正式上課的時候，左右的學長與學姐幾乎都是國中一二年級與國小高年級的學生. 然後都是學了一兩年以上的居多,一個畫得比一個好; 聽說許多是以前兒童班的學員。

唉!  我真感嘆!

怎麼這麼大了, 才在學畫畫,一學也不過就是入門色階訓練.

我真的是不行了, 下一代都多才多藝阿!

他們許多人的繪畫作品真的都比我好太多了.

(當然還是有魯的, 不過不多就是了.)

這個畫室的特色是學生其實不算多, 因老師只在星期四,五, 六才教課, 雖然教室是滿的, 但一星期三天課的話, 這樣算下來整個班的學員算是人很少的.此點係因我也搞過安親班這個營生方法, 所以約略可知安親班經營上該有的情況.這也適合於評估地區性單點作業的小規模安親班.

因這工作室廣告宣傳不太商業化, 所以新生招得不踴躍,過了兩三星期, 才有一個新被介紹來的學妹,幾乎來的都是那幾個年幼的學長與學姐. 他們在這畫室最長的六七年, 從小學開始, 短的也有一到兩年. 

倒也奇怪! 這些人好像來了就不太跑到別的地方去, 永和算是各類補習班興旺之地,所以補習班在爭取學員上是充滿壓力的.

畫室主持人吳老師的教法呢?

也的確不太補習班化, 不是一個口令一個動作的型態, 很喜歡讓學生發揮自己的思想, 必要時才在旁指點.

而且我曾看過他幫學生改畫, 我發現他不太喜歡幫學生作大幅的更動, 還是在按學生作畫的本意下,再作修正.

他的說法是他不喜歡改太多學生的畫, 讓學生保留自己的想法. 培養他們自己的體會.

這倒是讓我想起一件事, 有一本書叫作 "一件 T 恤的全球經濟之旅" , 那本書除了討論全球化分工下的 T Shirt 的生產與消費的脈絡外; 談到一點, 就是在中央集權, 計劃性指導生產體制下, 作者遇到的每個人, 都只會聽命令, 沒辦法為自己的前途打算; 而這些人是那些人呢? 

大約階級低的是工廠的員工, 高的甚至到廠長之類的需要擔負決策責任的人.

有一天叫 "改革開放" 的名詞出現了, 大家要應付自由化的衝擊, 這些人自己開始要決定自己獨立去作什麼的時候, 就變得很盲目, 不知道要作什麼了.

因為這些人長期生存在被上級的支配之下, 不允許自己作主張, 甚至不允許自己承擔該有的責任,連不該是自己份內責任的事都可能被上級命令要去承擔, 作者認為這是在專制社會下對人最可怕的一件事--人缺乏能力來為自己面對的事務作出決定與採取行動. 換句話說, 這個人不被指揮就不知道要作什麼事跟怎樣來作事了.

回到畫室主持人吳老師對於學員畫作的改法, 我倒是覺得這是一種很好的教學法, 給予提示, 當然如何給適當的提示是很考驗這個老師的能力的! 因提示給太多, 妨害學生的思考空間, 給太少, 學生不懂還是不懂, 這很難的. 原則是保留讓學生自由發揮的空間, 不要用一個標準, 特別是惟一的標準去套住學生的思想, 免得學生出了補習班, 標準不見的時候, 就搞不清楚獨力作畫的能力應注意那些地方.

啟發式教學法的精神在這裏, 但最難的就在如何照這上面講的方式去啟發, 這要靠經驗與智慧還有大量案例的蒐集; 再加上老師自己對學生學習能力的掌握與誘導學生自我思考, 適當的給予提示, 還有中國人最缺乏的欣賞他人, 贊美他人, 尊重每個人不同的差異性等能力與 技巧培養到一定程度才行的.

後記:

吳老師也曾跟我們談過台灣很流行的一種補習班教法,

( not finished ...  to be continued )